Noël contre la faim

Publié le 22 janvier 2013

Vivre en paix ici et là-bas

Fiche 3 - Dossier enseignants au collège

Faire prendre conscience aux élèves de leur rôle dans la construction de la paix
- Montrer aux élèves que la paix se vit à la fois à l’échelle locale et à l’échelle internationale.
- Faire prendre conscience aux élèves qu’ils peuvent être porteurs de préjugés ou de rumeurs sur les autres et les conséquences que cela a sur le « vivre ensemble ».
- Faire découvrir aux élèves une association partenaire du CCFD-Terre Solidaire dont l’action principale est l’éducation des enfants à la paix dans un pays ayant vécu un génocide.

Mots-clés :

Étape 1 : La paix repose sur quoi ? (20 mn)
Temps personnel : l’enseignant distribue à chaque élève de la classe le quiz (annexe 1) et les élèves prennent 5 mn pour y répondre.
Ensuite, l’enseignant demande aux élèves de se mettre par groupe de 3 ou 4 pour répondre à 2 questions :
1- Quelles sont les réponses aux questions qui font de vous des acteurs de paix et pourquoi ?
2- Quelle serait votre définition du mot « paix » ?
À la fin de cette étape, chaque groupe vient lire et afficher sa définition de la paix au tableau.

Étape 2 : Qu’est-ce qui peut empêcher la paix et provoquer des conflits ? (15 mn)
L’enseignant demande à la classe les raisons qui font que des conflits peuvent surgir :
• au quotidien dans la classe (entre 2 élèves par exemple),
• mais aussi au niveau international entre 2 pays.
Les réponses apportées par les élèves sont notées au tableau.
Peut-on voir des raisons communes entre les conflits locaux et internationaux ?
Puis les élèves reforment les mêmes groupes que précédemment et l’enseignant leur distribue le tableau (annexe 2) en leur demandant de relier les mots clés à
leur définition.
Enfin, l’enseignant s’arrête sur la définition du mot « génocide ». Il donne un ou deux exemples de génocide ayant eu lieu au XXe siècle dont celui du Rwanda entre Hutus et Tutsis (il peut être intéressant de montrer aux élèves où se situe le Rwanda sur une carte de l’Afrique ou du monde).

Étape 3 : Reconstruction de la paix au Rwanda : le rôle d’Umuseke (20 mn)
L’enseignant distribue aux élèves l’annexe 3.
Les élèves découvrent le texte (5 mn).

En petits groupes toujours, les élèves répondent aux questions suivantes :
- > que fait l’association Umuseke ?
- > ce programme vous paraît-il important ? Pourquoi ?
- > Jacqueline la fondatrice d’Umuseke dit « Quand on est en paix avec soi-même, on fait ce qu’on doit faire » :
- « Être en paix avec soi-même » : qu’est-ce que ça veut dire pour vous ?
- « Faire ce qu’on doit faire » : pouvez-vous donner des exemples d’actes de paix qui vous ont marqué ? (au quotidien, dans votre entourage ou dans le monde)

Partage entre les groupes et avec le reste de la classe.

PDF - 2.1 Mo
Fiche 3 : Vivre en paix ici et là-bas

Nos projets

16 novembre 2016

La COP22 dans l’œil de jeunes reporters méditerranéens

Âgés de 18 à 30 ans, de jeunes algériens, marocains, français et tunisiens posent un regard neuf et original sur les enjeux de la COP 22 à (...)

28 octobre 2016

COP22 : "l’Odyssée des alternatives Ibn Battûta", une flottille pour la justice climatique

Plusieurs associations et mouvements citoyens d’Afrique et d’Europe ont choisi de faire de l’avant-COP22 un temps fort de la mobilisation (...)

7 octobre 2016

Ouragan Matthew, solidaire avec le peuple haïtien

Alors qu’Haïti se relevait péniblement de l’impact du terrible séisme de 2010, le pays vient d’être frappé les 3 et 4 octobre 2016 par le (...)

S’informer

1er décembre 2016

L’Assemblée Générale de l’ONU doit d’urgence « s’unir pour la paix » en Syrie face à la catastrophe à Alep

Alors qu’Alep-Est pourrait tomber dans les prochains jours et est le théâtre d’une catastrophe humanitaire sans précédent, plus de 220 ONG (...)

30 novembre 2016

Devoir de vigilance des multinationales : un pas de plus vers l’adoption définitive de la loi

Le 29 novembre 2016, les députés ont adopté en nouvelle lecture, la proposition de loi sur le devoir de vigilance des sociétés mères et (...)

30 novembre 2016

Union européenne : l’accord sur les « minerais du conflit » conclu mais insuffisant

Les institutions européennes ont conclu, le 22 novembre 2016 à Bruxelles, les négociations relatives à une législation sur les « minerais (...)