Publié le 22 janvier 2013

Sahel : en finir avec la faim ?

Fiche 1 : Dossier enseignants au collège

Étude la situation alimentaire au Sahel en 2012
- Définir les notions de sécurité alimentaire et de souveraineté alimentaire.
- À partir de la situation du Sahel, formuler des hypothèses sur les causes et sur les réponses à apporter.

Étape 1 : 2012, famine au Sahel ? (30 mn)
L’enseignant demande aux élèves de situer les pays du Sahel sur un planisphère ou sur la carte Peters. (On pourra distribuer la carte de l’annexe 3 comme trace écrite)
À partir du tableau de l’annexe 1 et de la carte annexe 3, chaque élève calcule le nombre de personnes en insécurité alimentaire dans chaque pays cité, puis calculer le nombre de personnes dans ce cas dans la région du Sahel.
(Ce travail peut être mené en collaboration avec le professeur de mathématiques dans le cadre de l’étude des pourcentages)
Les élèves font une lecture du texte « La situation au Sahel » (annexe 2)
En groupe classe, l’enseignant invite les élèves à formuler des hypothèses sur les causes de la famine en 2012 et sur les réponses à apporter.

Étape 2 : Qui nous dit quoi ? (30 mn)
On mettra en lien la carte du Sahel en annexe 3 avec une carte climatique et de relief prise dans l’établissement pour expliquer les causes environnementales.
Trois documents (annexe 4) apportent des informations sur :
- > Les causes liées aux hommes :
- corruption et conflits (document 1)
- politiques nationales et internationales (document 2)
- > Pour en finir avec les famines ? Modèle agricole et pistes pour le développement durable (document 3)
Constituer 3 groupes qui auront pour consigne de s’approprier chacun le contenu d’un document et de le restituer à la classe.
À chaque présentation, on confrontera les hypothèses posées avec les informations prises dans les textes documentaires.

Fiche 1 : Sahel : en finir avec la faim ?

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