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Fiches pédagogiques

• Fiche 1

  Si le monde était un village...

  Faire prendre conscience aux jeunes : De la répartition de la population mondiale et de ses caractéristiques aujourd’hui ; Des inégalités d’accès aux droits fondamentaux, et de la croissance de celles-ci sur la planète ; De l’influence de l’entourage sur notre vision du monde.

• Fiche 10

  Choisir d’être solidaire

  Prendre conscience de l’interdépendance qui existe entre les territoires ; Comprendre l’enjeu d’une solidarité internationale pour un développement durable ici et là-bas ; Interroger notre modèle de développement.

• Fiche 12

  Jeu des chaises

  Ce jeu permet de prendre conscience de façon vivante du développement inégal de la planète sur le plan économique, démographique et sanitaire.

• Fiche 12

  Jeu du complot mondial

  Ce jeu est un excellent moyen pour comprendre que tous les citoyens, jeunes et moins jeunes, ont un rôle à jouer dans la gouvernance mondiale. Il vise aussi à montrer que c’est à chacun de s’informer et de se forger une opinion sur des problématiques de société.

• Fiche 2

  C’est pas juste !

  Aborder la problématique d’inégalités d’accès aux droits fondamentaux ; Réfléchir sur la notion de partage des richesses ; Repérer les interdépendances agissant entre les pays et en saisir les impacts sur la vie des personnes.

• Fiche 3

  Un pas en avant

  Permettre aux jeunes de prendre conscience des inégalités dans l’accès aux droits fondamentaux, entre pays, mais aussi au sein d’un même pays ; Travailler sur les représentations et déconstruire les stéréotypes ; Faire comprendre ce qu’implique parfois l’appartenance à certaines minorités sociales ou ethniques pour une personne et les conséquences induites ; Vivre l’empathie.

• Fiche 4

  Carte pour une terre solidaire

  Questionner nos représentations du monde par une géographie mondiale critique.

• Fiche 5

  Photo langage pour interroger la notion de solidarité internationale

  Interroger les représentations de chacun sur la notion de solidarité internationale ; Mettre en débat certains concepts ; Appréhender le groupe avec des représentations différentes.

• Fiche 6

  "Développement", "Humanitaire"... Quelques définitions

  Connaître et différencier quelques termes clés ; Débattre des différents concepts liés à la solidarité internationale ; Se questionner sur le contexte dans lequel s’inscrit notre projet.

• Fiche 7

  L’évolution de la notion de développement

  Permettre aux jeunes : De prendre conscience de l’évolution de la communication sur les pays du Sud et de l’évolution de la notion de « développement » au cours des 50 dernières années ; De mieux connaître les différentes approches du « développement » pour savoir les identifier ; D’inscrire leur réflexion dans l’histoire de la notion de développement et de construire un projet en phase avec la réalité actuelle.

• Fiche 8

  Le don et moi, je me positionne

  Se questionner sur la pertinence d’actions fondées sur le don de matériel ; Appréhender les conséquences de certains dons sur le contexte local ; Prendre conscience des stéréotypes que véhiculent certaines collectes et l’influence que cela a sur nos relations à l’autre.

• Fiche 9

  Connaître le pays où l’on va... et le sien

  Prendre conscience de la nécessité de bien connaître le pays de destination avant de partir ; Prendre conscience que pour échanger, il faut avoir quelque chose à échanger ! D’où la nécessité de bien connaître son propre territoire (son village, son canton, son quartier, sa ville, etc.).