Comment utiliser ce guide numérique ?

Telle une caravane parcourant une partie de la planète, ce guide vise à amener les jeunes d’un point à un autre, depuis l’idée du voyage jusqu’à la relecture.

Il propose une démarche et des outils d’animation permettant à un animateur ou une animatrice de cheminer avec un groupe de jeunes à travers six étapes incontournables dans un projet de voyage :

1. l’identification des motivations de chacun et chacune et du groupe ;
2. l’ouverture aux questions de solidarité internationale et à la notion de développement ;
3. la conscientisation de l’impact écologique, politique, économique et humain d’un voyage ;
4. la préparation à la rencontre d’une autre culture ;
5. la construction d’un partenariat avec l’association qui accueillera les jeunes ;
6. la réflexion sur le retour, l’évaluation du projet et la proposition d’une suite au voyage.

Chacune de ces routes sera développée dans un chapitre, se présentant selon le plan suivant :

1. Un caravansérail (un caravansérail est, au Proche et Moyen-Orient ainsi qu’au Maghreb et au Sahel,
un bâtiment où les caravanes de marchands et de pèlerins peuvent faire halte le long des routes et dans les villes pour se désaltérer et se restaurer. Dans ce guide, le caravansérail permet de prendre du recul et de se nourrir par apports de fond) : introduction identifiant les principaux enjeux et permettant à l’animateur ou à l’animatrice de cerner les idées et messages clés du chapitre.
2. Des fiches pédagogiques pour animer : chacune propose une démarche originale, décrite pas à pas. Chacune de ces fiches a des objectifs spécifiques et a été conçue pour être complémentaire d’autres fiches.
3. Des ressources : éléments bibliographiques proposant des références afin de vous permettre d’approfondir certains points.

Dans un premier temps, vous aurez à vous repérer dans les différents chapitres et comprendre le sens et les objectifs de chacun. Nous vous invitons pour ce faire à commencer par lire toutes les fiches « caravansérail » (les premières pages de chaque chapitre).

Dans un deuxième temps, vous pourrez mettre en regard ces différentes notions avec l’état d’avancée de la réflexion des jeunes que vous accompagnez. Il vous sera ainsi possible, le cas échéant, de passer rapidement sur les notions que vous jugez acquises, voire de fixer votre priorité de travail sur un seul des chapitres.

Dans un troisième temps, vous pourrez prendre connaissance des fiches pédagogiques proposées. Mais, attention, l’objectif de ce guide n’est pas que vous utilisiez toutes les fiches pédagogiques ! Les propositions de méthodes d’animation y sont très variées. Chaque animateur ou animatrice peut y choisir à son gré celles qui lui correspondent le mieux, à la fois en matière de mise en œuvre pratique et de fond. Certaines prennent la forme de mises en situation ou de jeux qui peuvent (doivent !) entraîner, de la part des participants et des participantes, des réactions très personnelles, voire vives.

La remise en cause de repères ou d’idées des jeunes, visée par certaines animations, doit être abordée avec la plus grande attention et accompagnée d’un temps de discussion. Votre connaissance du groupe et de sa cohésion guidera utilement vos choix.

De manière générale, ces animations conviennent à des groupes variant de 3 à 15 personnes (voire parfois au-delà). Veillez dans la mesure du possible à ce que le nombre de participants et participantes soit suffisant pour assurer une expression variée d’opinions, tout en restant raisonnable afin que chacun et chacune puisse réellement prendre la parole.

Pendant tout ce cheminement, nous considérerons donc que le projet ne se limite pas à la durée du séjour mais à une démarche d’ensemble, allant de l’émergence de l’idée d’un départ en groupe, aux questionnements et investissements individuels et/ou collectifs au retour.

1. Les points que ce guide numérique ne traitera pas

Toutes vos questions ne trouveront sans doute pas de réponse dans cet ouvrage. Certains aspects ont en effet volontairement été laissés de côté, car ils sont abordés dans d’autres documents ou s’éloignent trop de la compétence ou de la spécificité du CCFD-Terre Solidaire. Néanmoins, il ne s’agit pas de les négliger. Parmi ces aspects :

L’accompagnement général d’un groupe de jeunes ; vie en groupe, place de l’épanouissement individuel dans un contexte collectif, vie affective et sentimentale.

La plupart des groupes sont en lien avec une structure associative, un mouvement de jeunesse, voire un établissement scolaire. Ces institutions ont toutes une pédagogie interne, le plus souvent explicite et très structurée. Il ne s’agit donc pas ici de se substituer à un projet qui est propre à votre association, mouvement ou service, mais d’intervenir en complément de cette pédagogie par des thématiques spécifiques comme la solidarité internationale et la rencontre interculturelle.

La préparation administrative, financière, logistique d’un voyage à l’étranger, ainsi que les questions de santé.

Nous n’entrerons pas dans le détail de ces questions, l’essentiel ayant déjà été écrit, et étant disponible dans d’autres guides ou sur différents sites internet.

Ce guide n’a rien d’exhaustif. De multiples outils pédagogiques existent dont vous pouvez nous faire part afin d’agrémenter la prochaine version de ce guide qui se veut être participatif.

Pour finir, notons qu’à la lecture de l’ensemble, l’ampleur du travail pourra vous paraître décourageante : les points importants que vous devrez aborder avec les jeunes sont nombreux. N’hésitez pas à vous entourer d’autres partenaires sur les sujets qui vous semblent personnellement plus délicats à appréhender.

2. Vous trouverez également ce guide en version papier

Ce guide existe en version papier. Pour vous le procurer, vous pouvez vous rendre dans les délégations du CCFD-Terre Solidaire ou contacter bougetaplanete@ccfd-terresolidaire.org

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